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亚虎国际首页语言理解易度模型与听配能(十二

文字:[大][中][小] 手机页面二维码 2018-07-11 11:53    浏览次数:     

  虽然言语理解易度模子(ELU)将听配能(Listening effort)的研究又向前推进了一大步,但关于听配能还有良多主要问题尚未找到谜底。起首,听配能和言语理解易度是两个分歧的认知概念,两者并不是简单的倒数关系。Desjardins等利用双使命范式做了研究,以噪声布景下语句识别为次要使命,以数字视觉转子测试做为次要使命,将次要使命表示下降做为丈量听配能的目标。同时,该尝试丈量了言语理解易度,即要求受试者客不雅地评判倾听每一个句子的难易程度,并从0(很是坚苦)~100(很是容易)打分。成果显示,听配能和言语理解易度别离取使命难度表示出分歧的联系关系体例。客不雅的言语理解易度跟着乐音程度的添加(使命难度添加)而降低,呈下坡形;然而,老年组的听配能取使命难易程度的关系为U形,表白正在中等难度前提下,他们挪用的听配能比正在较小和较度的前提下要少。年轻的一般组则表示为倒U形,听配能全体平均值较低,中等使命难度花费的听配能高于难度很小和难度很大前提下花费的听配能。由此看出,倾听或言语理解易度代表的是个别对输入刺激的客不雅判断,而听配能则代表的是个别收到输入刺激后的输出反映。言语理解易度高并不料味着听配能低,反之亦然。

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